Environmentální vzdělávání,
výchova a osvěta v naší mateřské škole
Na této stránce naleznete informace o našem aktuálním zapojení do Programu na podporu environmentálního vzdělávání, výchovy a osvěty (EVVO) v Olomouckém kraji, výstupy z realizovaných projektů a také osvědčené metodické materiály, pracovní listy, pomůcky a další inspirace z naší pedagogické praxe.
Environmentální vzdělávání, výchova a osvěta je přirozenou součástí každodenního života naší mateřské školy. Vedeme děti k poznávání přírody, péči o životní prostředí, šetrnému zacházení s přírodními zdroji a k vytváření pozitivního vztahu k okolnímu světu.
Naše mateřská škola má dvě budovy a celkem pět heterogenních tříd, které navštěvují děti ve věku od 2 do 7 let. Environmentální aktivity proto přizpůsobujeme věku a možnostem dětí. Využíváme především přímé pozorování a prožitek, praktické činnosti, pokusy, práci s přírodninami a péči o školní zahradu.
Co u nás v MŠ děláme pro environmentální vzdělávání?
1. Vyvýšené záhony
Na obou budovách mateřské školy máme vyvýšené záhony, o které děti společně s pedagogy pečují v průběhu celého roku.
Děti se podílejí na přípravě záhonů, sázení a setí sezónních rostlin, pravidelném zalévání a pozorování jejich růstu. Seznamují se s různými druhy rostlin a poznávají, co všechno rostliny potřebují k životu.
Při sklizni mají možnost pozorovat výsledky své práce a přirozeně si uvědomují, odkud některé potraviny pocházejí.
Pěstitelské činnosti rozvíjejí nejen vztah dětí k přírodě, ale také jejich samostatnost, odpovědnost a schopnost pečovat o živé organismy.
- pěstování sezónních rostlin
- zahradnické náčiní
- sázení semen a sazenic
- péče o rostliny
- zalévání
- pozorování růstu
- poznávání zeleniny, bylinek a dalších rostlin
- sklizeň
- využití vypěstovaných plodin
2. Třídění odpadu
Třídění odpadu je součástí každodenního života v našich třídách. Děti mají k dispozici samostatné nádoby na papír a plast.
Děti se postupně učí rozlišovat jednotlivé druhy odpadu a správně je zařazovat. Při běžných činnostech si osvojují návyk, že odpad nepatří automaticky do jednoho koše a že jeho třídění má význam pro životní prostředí.
Téma třídění odpadu dále rozvíjíme prostřednictvím her, obrázkových materiálů, rozhovorů a praktických činností.
3. Kompostování a bioodpad
Naše mateřská škola se věnuje také třídění biologického odpadu. K dispozici máme popelnici na bioodpad a kompost.
Děti se seznamují s tím, co patří do biologického odpadu, a pozorují přirozený proces rozkladu organických materiálů. Téma propojujeme s péčí o naše vyvýšené záhony a rostliny.
Děti tak získávají jednoduchou představu o koloběhu v přírodě – zbytky rostlin se mohou stát součástí půdy, která následně pomáhá dalším rostlinám růst.
rostlina → sklizeň → biologický odpad → kompost → živiny pro půdu → další rostliny.
4. Badatelské aktivity a pozorování přírody
Přirozenou dětskou zvídavost podporujeme prostřednictvím badatelských aktivit.
Při pobytu venku děti pozorují rostliny, listy, květiny, kamínky, půdu, drobné živočichy a další přírodniny. K podrobnějšímu zkoumání využíváme lupy, různá zvětšovátka a také mikroskop.
Děti mohou porovnávat velikost, tvar, barvu nebo strukturu jednotlivých přírodnin a hledat odpovědi na jednoduché otázky.
Badatelské aktivity podporují schopnost pozorovat, soustředit se, formulovat vlastní otázky, porovnávat a objevovat svět prostřednictvím vlastního prožitku.
- lupy
- různá zvětšovátka
- mikroskop
- nádoby na pozorování
- přírodniny
5. Poznávání živočichů (živá příroda) a přírody (neživá příroda) kolem nás
Děti se během pobytu na školní zahradě a vycházek seznamují s rostlinami a živočichy, kteří se nacházejí v jejich bezprostředním okolí. Přírodu využíváme jako přirozené prostředí pro učení.
Pozorujeme hmyz, ptáky, žížaly a další drobné živočichy. Povídáme si o tom, kde žijí, čím se živí a co potřebují ke svému životu.
Děti vedeme k ohleduplnému chování k živým organismům – učíme se živočichy pozorovat, ale zbytečně je nerušit a neubližovat jim.
- pozorování hmyzu
- hledání žížal
- pozorování ptáků
- poznávání stop
- poznávání domácích a volně žijících zvířat
- povídání o tom, kde zvířata žijí a co potřebují
6. Poznávání přírody v průběhu ročních období
Environmentální témata přirozeně propojujeme s ročními obdobími.
Na jaře pozorujeme probouzení přírody, první květiny a rašení stromů.
V létě sledujeme růst rostlin, dozrávání plodů a výskyt hmyzu.
Na podzim pozorujeme změny barev, opadávání listí, plody a semena.
V zimě sledujeme změny počasí, sníh, led a stopy živočichů.
Děti tak mohou pozorovat přírodní změny dlouhodobě a získávají povědomí o přirozeném koloběhu v přírodě.
Jaro: první květiny, sázení, rašení stromů
Léto: růst rostlin, sklizeň, hmyz
Podzim: listy, plody, semena, sklizeň
Zima: stopy zvířat, ptáci, změny počasí
7. Využívání přírodnin
- šišky
- kameny
- větvičky
- listy
- žaludy
- kaštany
- semena
- kůra
Děti z nich mohou:
- tvořit
- třídit
- počítat
- porovnávat
- řadit
- zkoumat lupou
- stavě
Propojení s dalšími vzdělávacími oblastmi.
8. Voda
Děti seznamujeme s významem vody pro člověka, rostliny i živočichy.
Prostřednictvím jednoduchých pokusů a praktických činností zkoumáme vlastnosti vody – co ve vodě plave a co klesá, co se ve vodě rozpouští nebo jak voda ovlivňuje růst rostlin.
Součástí každodenního života je také vedení dětí k tomu, aby vodou zbytečně neplýtvaly.
Pokusy s vodou:
- co plave a co klesne
- co se ve vodě rozpustí
- přelévání
- filtrace
- koloběh vody
- proč rostliny potřebují vodu
- šetření vodou
9. Péče o okolí mateřské školy
Děti vedeme k tomu, aby si všímaly prostředí, ve kterém žijí a které společně využíváme.
Podílejí se na jednoduchých činnostech spojených s péčí o školní zahradu a rostliny, pomáhají s úklidem přírodnin a učí se udržovat své okolí čisté.
Rozvíjíme tak odpovědnost, samostatnost a uvědomění, že každý člověk může svým chováním přispět k péči o životní prostředí.
- uklízet zahradu
- sbírat listí
- pečovat o záhony
- zalévat
- starat se o okolí
- sbírat odpad při vycházce
10. Knihy a literatura s environmentální tematikou
„EVVO knihovnička“
Mateřská škola využívá při vzdělávání dětí knihy a obrazové publikace zaměřené na přírodu, rostliny, živočichy, ekologii, ochranu životního prostředí a poznávání okolního světa.
Při vzdělávání využíváme také knihy, encyklopedie, obrázkové materiály a didaktické pomůcky zaměřené na přírodu, rostliny, živočichy, ekologii a ochranu životního prostředí.
Knihy a pomůcky využíváme při řízených činnostech, ranních hrách, komunitních kruzích i při individuálním zájmu dětí.
EVVO jako součást každodenního života
Environmentální vzdělávání nevnímáme pouze jako jednotlivá tematická období nebo jednorázové aktivity. Snažíme se, aby se stalo přirozenou součástí každodenního života dětí.
Děti se učí prostřednictvím vlastního prožitku, pozorování a praktické zkušenosti. Pečují o rostliny, třídí odpad, poznávají přírodu, využívají přírodniny, pozorují drobné živočichy a prostřednictvím jednoduchých pokusů objevují zákonitosti okolního světa.
Naším cílem je vytvářet u dětí již od nejútlejšího věku vztah k přírodě a prostředí, ve kterém žijí, a vést je k ohleduplnému a odpovědnému jednání.
„EVVO pomůcky“
Vybavení:
- lupy
- zvětšovací skla
- mikroskop
- nádoby na pozorování
- pinzety
- přírodniny
- obrázkové karty
- knihy o přírodě
- vyvýšené záhony
- odpadkové koše na tříděný odpad
- bio popelnice
- zahradní nářadí (hrábě, lopaty, kolečka)
- květináče
- pracovní listy
Využití:
Pomůcky jsou využívány při spontánních i řízených činnostech, při pobytu venku a při tematických aktivitách zaměřených na poznávání živé a neživé přírody.
